Ta tendencja w ksztaltowaniu sie wyników ma pewien zwiazek z czynnikiem trafnosci, o którym zaraz, bedziemy mówic, jest jednak zwiazana z rzetelnoscia czyli staloscia testu

Ta tendencja w kształtowaniu się wyników ma pewien związek z czynnikiem trafności, o którym zaraz, będziemy mówić, jest jednak związana z rzetelnością czyli stałością testu. Rzetelność testu z dwoma możliwościami można zwiększyć przez to, że się go uczyni dłuższym, oczywiście przyjmując, że zadania testu są czytelne, proste, nie podstępne i że mieszczą się w zakresie wiadomości, co do których można z uzasadnieniem oczekiwać, że są uczniom znane. Nie znaczy to bynajmniej, że nie należy stosować testów wyboru spośród dwóch alternatyw zawierających dziesięć zadań. Niewątpliwie, jeśli daje się w szkole kilka takich testów na okres, a następnie oblicza przeciętną poszczególnych punktacji czy też punktacje się sumuje, wyniki będą prawie tak samo rzetelne jak wyniki jednego testu tego samego typu zawierającego pełną liczbę przewidzianych zadań, Innymi słowy, pięć testów wyboru spośród dwóch możliwości o dziesięc iu zadaniach każdy – w przybliżeniu będzie równie rzetelne jak jeden taki test o pięćdziesięciu zadaniach. Testy można oceniać również pod względem ich trafności, to znaczy, o ile dokonują one pomiaru tego, co w naszym zamierzeniu mają mierzyć. [przypisy: wyposażenie stajni, agencja hostess, Gabinet kosmetyczny kraków ]

Powiązane tematy z artykułem: agencja hostess Gabinet kosmetyczny kraków wyposażenie stajni